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陈丹青:我跟梁先生的感觉一样,有太多的书,无从下手。还有一个是已经不太有时间看书了。接到这个意思以后,我想了一想,现在只能说三本书,它们从非常私有的角度,给我留下了很深的印象。一个是2006年我读的《以赛亚柏林传》,我感动以这样的方式写传记,非常体贴,几乎把他的一生写下来,写到他去世。有些类似中国著名人物传记。我以前没有见到一本传记是这样体贴地去写,包括种种挫败和灰色的东西。看了之后非常打动人,这是一个寻常人的气息,同时又是一个重要思想家的书。第二本书是2007年读过的书,我向很多人推荐的《胡适晚年谈话录》。我从来没有读过胡适的书,这些年零零碎碎地读到一点,这本书满足了我的愿望。这本书类似歌德谈话录,非常翔实,非常零碎,但是读过以后,会觉得每天跟着胡适,他的只言片语会影响你。我偏爱胡适,这些年才开始走近他,所以这本书对我来说非常重要,我还会再读好几遍。2008年,我印象最深的一本书是一个美国传媒学家写的《童年的消逝》。西方人喜欢用耸动的词,什么什么消逝,我看了以后觉得很幸福。他告诉你目前儿童的成人化,同时也告诉你“儿童”这个概念是有阶段的。在中世纪也好,在文艺复兴时期也好,儿童的概念是不一样的。中国也是这样,在农村,一个孩子很小就知道成人的事情。现在的孩子越来越成人化,十几岁开始涂口红进入时尚界。天真大范围地消失,攻击的是消费文化。同样的事情在中国也会发生,可目前还没有人这样去看这个问题。这本书让你非常相信真的是这么回事。

“鼓励初高中学生学习实用技术,取得‘绿色证书’,可以为他们将来回乡创业打下基础。”阿克苏地区教育局局长孙云成说。

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匡互生注重人格教育,他在立达学园树立了“学生第一”的理念,一切为了学生人格的形成。叶圣陶曾记述过一个匡互生对学生进行人格教育的例子:他把学生的过失看作是自己的过失,每逢跟犯过错误的学生谈话,他往往先滴下眼泪来。学生受了感动,有时就与匡先生相对流泪,甚至相对出声而哭。立达关注学生的全面发展,反对学生做考分的奴隶、做文凭的奴隶。叶圣陶的儿子叶至善是立达的学生,他在《梦见在立达的课堂里》,以“梦”的方式,写自己在课堂上如何解释孔子的“学而时习之,不亦说乎”,讲完后下课铃响了,还没打分,老师学生们就散了。醒来后,才想起立达是一向不看重分数的。

根据细则的学业水平考试安排表,高一年级考两门,升入高二后,除了四门科目考试外,还增加了三门技能操作测试,到了高三,还有四门科目外加英语听说测试,不少考生家长担心,考试过于密集是否增加学生负担?

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此次“宋庆龄精神”系列活动包括“宋庆龄生平事迹与中国宋庆龄基金会公益事业图片展”、“爱国爱民、与时俱进——宋庆龄精神进校园专题讲座”等。

河北省张家口市职业技术教育中心注重学生动手能力培养,学校建立校内实训基地,积极引进企业生产和管理模式,让学生不出校门就能学到生产岗位所需的技能,增强了上岗能力。图为学生在校内万豪卡通动漫制作基地进行实训。本报记者鲍效农摄

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4、申请人在7-8学期学习成绩有不及格科目,受到纪律处分,毕业论文(或毕业设计)未取得良好以上成绩,学校不予录取。

灾区孩子的表现出乎我们的预料之外,也许是生活在小县城和农村,平时生活要自理的缘故,也许有学校和家庭日常教育的因素,但可以肯定的是,这些孩子不会是在溺爱中长大,衣来伸手饭来张口;也不会是在“两点一线”中生活的“独行侠”,不善与人交往而目中无人。在突如其来的灾难面前镇定互助,心理状态比预想的还要好,对于很多大城市的孩子来说,灾区的孩子确实是一面镜子。

当前,部分大学生在人格发展方面存在这样或那样的问题,如以自我为中心、心理脆弱、缺乏责任感等,这些问题严重影响他们的成长。闲暇教育恰恰可以引导大学生对自己的生命或日常生存有价值关怀,弥补传统教育对个体关注的不足。通过培养大学生树立正确的闲暇观,提高闲暇技能,养成良好闲暇心态,引导他们勇于面对各种挑战,在实践中锤炼意志,在实践中培养良好的人际交往能力,学会理解与宽容,真正实现高等教育为了让人“成为人”的目的,并且在“成为人”的过程中获得自由而全面的发展,使整个人生充实、快乐,且富有意义。

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责任编辑:左移湘

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